初中教育教案通用模板 初中教育教案模版5篇

　　四、教学过程

　　导入环节

　　展示一些童年玩耍的图片，提问学生：“同学们，看到这些图片，你们能想起自己童年那些有趣的经历吗？”引导学生分享自己童年的趣事。

　　接着介绍：“今天，我们要走进鲁迅的童年，看看他的童年生活是怎样的。他的童年有一个充满乐趣的百草园，还有一座严厉的三味书屋。让我们一起跟随鲁迅的笔触，去感受他童年的喜怒哀乐。”

　　知识讲解环节

　　背景介绍：简要介绍鲁迅的生平经历以及本文的创作背景，帮助学生更好地理解文章的写作意图。

　　初读课文：教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。随后学生自由朗读，同桌之间互相纠正读音。

　　字词讲解：讲解文中的生字词，如“确凿（záo）、菜畦（qí）、桑葚（shèn）、轻捷（jié）、云霄（xiāo）、倘若（tǎng ruò）、鉴赏（jiàn shǎng）、啄食（zhuóshí）、和蔼（héǎi）、恭敬（gōng jìng）、质朴（zhìpǔ）、博学（bóxué）、渊博（yuān bó）、倜傥（tìtǎng）、淋漓（lín lí）”等，让学生理解其含义并会正确书写。

　　再读课文，理清思路：引导学生快速浏览课文，思考文章可以分为几个部分，每部分的主要内容是什么。学生回答后，教师总结：文章分为两部分，第一部分（1-8段）描写百草园的快乐生活；第二部分（9-24段）描写三味书屋的学习生活。

　　精读百草园部分：

　　让学生找出描写百草园景物的段落，齐声朗读。

　　分析作者是如何描写百草园的景物的，如从视觉、听觉、味觉等多角度描写，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及使用准确的动词和形容词。例如，“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，从视觉角度，运用了排比的修辞手法，描绘出百草园色彩斑斓的特点；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀的叫声动听，充满生机。

　　引导学生体会作者对百草园的喜爱之情。

　　互动环节

　　小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

　　百草园里有哪些有趣的事情？这些事情体现了作者怎样的情感？

　　三味书屋的生活与百草园的生活有什么不同？作者对三味书屋的生活持怎样的态度？

　　文中的先生是一个怎样的人？作者对先生怀着怎样的感情？

　　每个小组推选代表发言，分享小组讨论的成果，其他小组可以进行补充和质疑。教师在学生讨论过程中巡视指导，引导学生深入思考问题。

　　情境体验：教师创设情境，让学生想象自己就是鲁迅，在百草园里玩耍，或者在三味书屋中学习，然后分享自己的感受。例如，“假如你是鲁迅，在百草园里看到了那神奇的何首乌根，你会有怎样的想法和行动？”通过这种方式，让学生更好地理解作者的情感和心理。

　　练习与巩固环节

　　出示一些与文中生字词、修辞手法、写作手法相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。例如：

　　给下列加点字注音：

　　确凿（）

　　桑葚（）

　　倜傥（）

　　指出下列句子使用的修辞手法：

　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（）

　　油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）

　　模仿文中描写景物的方法，写一段自己熟悉的景物，不少于200字。

　　课堂总结环节

　　请学生回顾本节课所学内容，包括生字词、文章结构、写作手法和作者的思想感情等。教师进行补充和完善，强调重点和难点。

　　总结学习记叙文的方法，如理清思路、分析人物形象、品味语言、体会情感等，鼓励学生在今后的学习中运用这些方法。

　　作业布置环节

　　背诵文中描写百草园景物的段落（第2段）。